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Retour de pratiques - Une évaluation par contrat de confiance
Remarque : il s’agit du témoignage d’un professeur qui s’est librement inspiré de l’évaluation par contrat de confiance (EPCC) proposée par Monsieur André ANTIBI Le principe : Une semaine avant l’évaluation un programme de révision est donné aux élèves. Cette fiche regroupe une liste de 8 à 10 questions de nature variée sur le cours et une liste de compétences qui ont été travaillées dans le cour ...
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Ressources sur les barèmes curseurs
Evaluation à l’aide de barèmes curseurs Un groupe de professeurs de SVT de l’académie de Strasbourg a créé, avec l’inspection pédagogique régionale, une série de « barèmes curseurs ». Ces barèmes, vo ...
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Barème curseur - le dessin d'observation
Quelques préconisations dans le cadre de l’évaluation des dessins d’observation Les documents suivants, supports issus de formations du PAF, ont été repris et complétés par un groupe de travail. Leur ...
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Repères pour l'évaluation en SVT
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation. La mise en place de la réforme du lycée nécessite une réflexion approfondie sur l’évaluation, en lien avec l’évaluation du socle commun de compétenc ...
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Comment rédiger un commentaire argumenté ? Version 2
Le Commentaire argumenté Question 1 du sujet de Bac d’enseignement scientifique L-E Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation Les étapes pour réussir un commentaire argumenté Lire la consigne ...
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Comment rédiger un commentaire argumenté ? Version 1
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation Argumenter = s’appuyer sur des éléments de preuve (arguments) pour aboutir à une conclusion, un choix… L’argumentation doit permettre à l’élève, face ...
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Méthodologie des ECE
Les Sciences de la vie et de la Terre au baccalauréat général, série scientifique à compter de la session 2013 Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation Coefficient : 6 Coefficient : 8 pour l ...
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Méthodologie pour l'épreuve écrite du bac
Les Sciences de la vie et de la Terre au baccalauréat général, série scientifique à compter de la session 2013 Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation Coefficient : 6 Coefficient : 8 pour l ...
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Utiliser des QCM dans des situations diverses
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation Les QCM ne sont pas seulement réservés pour des évaluations sommatives, mais peuvent également être pertinents dans d'autres situations pédagogiques: ...
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Evaluation diagnostique en 1S
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation. Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et adapté à la progression. Ce qu’il faut savoir po ...
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Commentaire argumenté en 2nd sur l'unité du vivant
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation. Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et adapté à la progression. Deux types de barèmes s ...
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Commentaire argumenté en 1ES-L sur la vision
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation. Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et adapté à la progression. Thème : Représentation ...
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Commentaire argumenté en 1ES sur l'alimentation
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation. Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et adapté à la progression. Thème : nourrir l’human ...
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Activité pratique en 2nd : la chimie du vivant
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation, Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et adapté à la progression. La chimie du vivant Vou ...
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Activité pratique, les apports des données GPS au modèle de la tectonique des plaques
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation. Fiche-professeur pour une évaluation en 1èreS Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et ad ...
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Activité pratique, les phases de la mitose en 1S
Auteur : Groupe Recherche et Formation Evaluation, d'après une activité de Dominique Zahnd. Cet exemple constitue une piste de réflexion pour le professeur et nécessite d’être personnalisé et adapté ...
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