Auteurs : GRF socle commun/tâches complexes

La diversification de nos évaluations peut s’appuyer sur :

- des exercices mono-objectifs centrés sur la pure restitution de connaissances sous différentes formes (QCM, texte explicatif court ou avec plusieurs paragraphes, schéma fonctionnel,…) ;

- des exercices mono-objectifs centrés sur une seule capacité (avec une ou des questions plus ou moins ouvertes) en veillant à limiter au maximum les connaissances à mobiliser ;

- des exercices évaluant la capacité à mobiliser des connaissances combinées à une ou plusieurs capacités : on se rapproche là de tâches complexes et donc de l’évaluation de compétences.

L’évaluation d’une partie de programme (4^ème, Relations au sein de l’organisme, La communication hormonale : recherche de l’origine du déclenchement de la puberté chez une fille) sert ici à illustrer cette diversification de façon concrète.