Cet article fait partie d'un ensemble de ressources élaborées par l'académie de Strasbourg sur la thématique de la pensée critique, proposant
Des pistes au quotidien 
, Des activités ciblées 
, Des parcours pour approfondir 
et une Boîte à outils 
Vous pouvez accéder aux autres ressources en cliquant sur le lien suivant : 
Des pistes au quotidien
Montrer la science masquée par les documents didactisés
La remise en question d’un consensus scientifique est une des conséquences de la méconnaissance du monde de la science. L’idée que s’en font nos élèves et futurs citoyens peut être améliorée par nos pratiques de classes. Cette ressource propose des idées pour intégrer certains éléments du caractère social et collectif de la science.
Intentions La remise en question d’un consensus scientifique associée à une baisse de confiance ...
Des pistes à partir de situations de classe en lien avec la pensée critique
Il s’agit de questionner nos pratiques quotidiennes, l’une des causes identifiées par G.Bronner à l’origine de la « démocratie des crédules » étant justement l’enseignement (subculture,…) partant du constat contre-intuitif mais largement documenté que les plus crédules (et les plus extrémistes par ailleurs) ne sont pas les moins instruits.
Le professeur Les élèves Les pistes à explorer Propose une activité de mise en relation de données ...
Microbiote humain et santé - notion n°1
Cette ressource qui s’inscrit dans la nouvelle collection « Le professeur de sciences et le B.O. » vise à confronter une liste de sujets en lien avec le microbiote humain et susceptibles d’être traités par les enseignants à une analyse critique de niveau de preuve.
Introduction La connaissance de l’existence de micro-organismes dans le corps humain n’est pas ...