Les sciences de la vie et de la Terre sont issues des sciences naturalistes qui ont pour objet la description et la compréhension du réel. Notre discipline est intrinsèquement liée à son observation.

Cependant ces phénomènes réels, souvent complexes, demeurent difficilement abordables et requièrent in facto des modèles. L’émergence et le développement du numérique conduit notre discipline à intégrer ces nouveaux paramètres.

La finalité des scénarios des TraAM, proposés par l’académie de Strasbourg, consiste à montrer les possibilités de couplage entre le réel et le numérique. Ce dernier reste un outil efficace dans la construction des savoirs de nos élèves mais sans se substituer au réel.

Le groupe de l’académie de Strasbourg a cherché à proposer des scénarios pédagogiques qui répondent à ces attendus, en privilégiant particulièrement les classes d’enseignement scientifique qui, bien souvent, de manière structurelle, sont peu propices aux approches manipulatoires au cours de l’année (à l’exception du projet expérimental de la classe de première).

L’objectif a été de proposer aux collègues des pistes, des idées qu’ils pourront décliner selon leur liberté pédagogique.

Grâce aux expérimentations pédagogiques que nous avons menées dans nos classes, nous mettons en avant quelques activités permettant de coupler le réel, quintessence de notre discipline, et le numérique dont les champs d’action se développent.

Le fil directeur de ces propositions restent aussi l’association de travaux synchrones-réalisés en classe- avec des activités asynchrones liées à des outils numériques ou à la réalisation de modèles simples faits à la maison. Ces propositions peuvent s’inscrire dans le cadre de l’enseignement hybride.

 Nos approches sont orientées vers le lycée mais nous espérons que nos collègues de collège trouveront au sein de nos propositions des pistes à explorer.

Notre équipe de travail cette année a regroupé :

• Céline BRET, Lycée Pasteur, Strasbourg
• Lorelÿ DECINA, Lycée  Louis Couffignal, Strasbourg
• Gérald GEHIN, Lycée Freppel, Obernai
• Emmanuelle GUERRA, Lycée Marc Bloch, Bischheim
• Mélanie KLEIN, Lycée Freppel, Obernai
• Coralie MULLER FULLHARDT, Lycée des Pontonniers, Strasbourg
• Estelle PREGALDINY, Lycée A. Maurois, Bischwiller
• Joelle PUGIN, IA-IPR, Strasbourg

Les diverses pistes envisagées cette année dans le cadre des TraAM se déclinent de la manière suivante :

• En classe de seconde sur le thème des pathogènes, montrer comment il est possible, en utilisant des diaporamas d’associer le réel (observation de lames) avec du numérique au travers des banques de données de génétique (Blast) et phylogénétique (Lifemap Virusmap).
• Pour les classes de première en enseignement scientifique, fournir des pistes de manipulations simples (prise de mesures par capteur et programmation avec Géogébra).

 Cette synthèse permettra aux collègues d’accéder aux diverses propositions qui seront illustrées de productions d’élèves et de retours d’expériences.

Liens vers les travaux :

Traam 2022 : À la découverte des pathogènes à travers un Inscape Game

Traam 2022 : Mettre en évidence et comprendre les variations d’énergie solaire reçue sur Terre